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Such information can help you in designing and facilitating the course. Most preferably, the technique is used during the first course meeting.

Post a discussion topic on the learning platform with the following questions and any other that you find useful :.

You, as a facilitator, should review all the posting, give your comments, explain basic principles of the course and comment on how they could meet the participants expactations.

Other participants can review and comment on other participants responses - there could be a discussion. The activity can be done in groups - each group providing collaborative response to all the questions.

The description of the activity was prepared on the basis of R. Watkins's "75 e-learning activities". A blog is a type of website, usually maintained by an individual almost like a diary or portfolio.

In the blog the author comments or describes events or material such as videos or pictures. The posts are most often displayed in reverse-chronological order wikipedia Writing the blog everyday learners reflect on small learning results in relation to the bigger goal of the curriculum and thus learn how to learn O'Donnell To make learners reflective of their own thinking Crook et al.

The learners is asked to blog on what they learned that day, what they want to learn better and how they will reach this goal. After blogging every student is asked on class to mention some of the things he or she wrote in the blog.

It is discussed how he or she can reach the learning goal. Crook, C. Brainstorming is a classic among creativity methods. A large number of ideas about a topic or problem is generated by spontaneously providing ideas without criticism.

First, topics have to be agreed. The number of topics will depend on the number of participants. Studies have shown that the number of people talking in a group is about 7 and independent of group size.

Therefore the size of the group should not be very large. Participants spontaneously provide ideas for finding a solution which are being written down.

The ideas should flow without restrictions and be combined with other ideas. The group should be in a productive and creative mood. All ideas are read out or presented by the group facilitator and then evaluated and categorised by the participants in order to identifiy different aspect of the concept and weed out extraneous ideas.

The evaluation and analysis can be done by the participants or by other experts. Studies suggest that even just mentioning an idea influences the generation of ideas by others.

Therefore it may be helpful to have participants note down some of their ideas before they start with the actual brainstorming so they can report on them without having been influenced.

Basically, the same rules apply as in brainstorming. The difference is that in brainwriting the creative phase consists of writing instead of talking.

Everybody first writes down their own ideas and then amends the ideas of all other participants in turn.

Finally, possible solutions are discussed with regard to their fit to the problem at hand. An important factor for this method is a quiet working environment.

It is important that nobody talk or asks questions. Therefore, it is important that the writing is legible, for example. An important prerequisite for the creative process is the separation of different stages, e.

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Process description First, topics have to be agreed. Groups are set up, a person is designated to take notes and a facilitator is named. In each group, the moderator determines the topic.

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Each group works on possible outcomes and makes a plan of action. After ten minutes a participants can leave the group and move on to another one.

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4 thoughts on “Ampelspiel

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